Как оформить дневник по учебной практике образец. Скачать полный текст дневника по практике - Дневник по практике бухгалтера

Обычно легче обвинять других в проблемах, чем рассматривать наши собственные обязанности в конкретной ситуации. Кроме того, мы можем изменить только то, что находится под нашим контролем, чтобы измениться. Модель Гиббса поощряет использование критической рефлексии и, в частности, предлагает хорошую отправную точку для людей, впервые использующих рефлексивную практику, в преобразовании нового обучения и знаний в действия и изменения.

Линда Лоуренс-Уилкс - биография

Процесс требует, чтобы мы смотрели ниже поверхности событий и опыта, чтобы достичь более глубоких уровней рефлексии и обучения. Краткая биография Линды является прекрасным примером принятия и целенаправленного применения рефлексивной практики. Поднятая в семье рабочего класса, не имеющая традиции после обязательного образования, Линда понимала, что выбрался из нищеты, чтобы сделать значимую жизнь. Она продолжала карьеру и образовательные возможности и начала использовать рефлексивную практику, чтобы думать более самостоятельно и принимать критическую позицию.

Она понимала усилия, необходимые для того, чтобы отпустить знакомых и войти на неизвестную территорию новых идей и концепций. Освобождающий процесс, который дает мне возможность внести изменения, должен быть более успешным в жизни и отношениях. Линда работает в высшем образовании на севере Англии. Ее работа включает в себя исследования и стипендии в области высшего образования, а также подготовку учителей в третьем секторе. При поддержке своего наставника и соавтора, д-ра Лина Ашмора, Линда опубликовала свое исследование о том, как рефлексивная практика может использоваться в качестве инструмента обучения.

Книга называется «Отражающий практик в профессиональном образовании». Идеи, высказанные в книге, вдохновили Линду на сотрудничество в создании этого руководства. Стать Критически отражающим Учителем. Дьюи, Дж. Как мы думаем. Использование удовольствия.

История сексуальности Том 2, Хармондсворт, Миддлсекс: Пингвин, стр. 8. Эмоциональный интеллект. Включение Другого. Модель рефлексивного суждения: Преобразование предположений о знании. Менталитет обезьян. Лоуренс-Уилкс, Л. и Ашмор, Л. Отражающий практик в профессиональном образовании, Бейзингсток: Палгрейв Макмиллан.

Критическое отражение в сестринском деле и помогающих профессиях: руководство пользователя. О становлении человека: взгляд терапевта на психотерапию. Отражающий практик: как профессионалы думают в действии. Светоотражающая практика до сих пор не получила престижной позиции, которую она заслуживает в среде электронного обучения. Написание недавно полученного материала, последние изменения в личном отношении, приобретение новых моделей поведения и использование новых знаний в контексте работы являются неотъемлемой частью рефлексивного письма.

Но когда сознательное осознание обучения связано с недавними выступлениями, чтобы улучшить или исправить будущие выступления, это письмо становится рефлексивной практикой. Исследования педагогики и андрагогии указывают на более высокий порядок мышления, вызванный учащимся, когда им предлагается поддерживать определенные рефлексивные практики. В этой статье мы поделимся с вами тремя общепринятыми стратегиями в области рефлексивной практики, которые вы можете легко ввести между главами ваших курсов электронного обучения, чтобы повысить производительность и улучшить взаимодействие.

Вы когда-нибудь поддерживали ежедневный дневник? Если нет, вы можете читать дневники известных людей, таких как Бенджамин Франклин или драматическая история Анны Франк. Многие такие исторические дневники были преобразованы в фильмы, часто главный герой - рассказчик, поскольку история структурирована как повествование первого человека, то есть мы видим события глазами главного героя. Мы часто испытываем более глубокие и более глубокие чувства к писателю в таких фильмах. Это связано с тем, что поддержание дневника заставляет нас связываться с нашими эмоциями и рациональными процессами принятия решений.

Дневники не очень отличаются от журнала отражений. Лица, которые ведут журнал отражений, часто испытывают улучшение эмоционального интеллекта и рационального мышления. Одно слово, которое приходит на ум при разговоре о отражениях, - это «метапознание», которое просто означает мышление о мышлении. Когда мы выполняем метапознание для конкретных ситуаций дисциплинированно и периодически, мы выполняем рефлексивную практику. Честно говоря, процесс отражения - это действительно форма высшего порядка мысли и критического анализа, приводящая к синтезу желательных действий для будущих ситуаций.

Это качество крайне желательно в процессе обучения. Это помогает признать новые навыки и их желаемое применение в контексте работы. Получив отзывы от курсового наставника или менеджера по обучению, ученик соответствующим образом изменяет свою работу и поведение. Лучшая часть состоит в том, что они знают, что они меняются, что приводит к удовлетворению обучения.

Другим словом, которое приходит на ум, является «эвристика». Этот термин подразумевает подход, основанный на «извлеченных уроках», до достижения желаемых результатов. Рефлексивная практика управляется мышлением о производительности в ситуации, которая не работает должным образом. Мы каждый день изучаем новые вещи. Фактически, мы находимся в процессе неформального обучения для достижения личных и профессиональных целей.

Успешная работа должна быть документирована для создания передового опыта. Также необходимо регистрировать сбои в разработке списка «извлеченных уроков». Если рефлексивная практика выполняется в интерактивной учебной среде, сверстники могут учиться на опыте других.

Процесс рефлексивного обучения

Единственный способ повысить производительность - это отразить поведение. Определите ситуацию, с которой вы столкнулись в своей работе или личной жизни, по вашему мнению, могли быть рассмотрены более эффективно. Когда и где произошла ситуация? Какие-нибудь другие мысли о ситуации?

Были ли другие факторы, влияющие на ситуацию? Что вы узнали из этого опыта? Как опыт соответствовал вашим предвзятым идеям, т.е. был ли ожидаемый или неожиданный результат? Как это относится к любым формальным теориям, которые вы знаете? Какое поведение, по вашему мнению, могло бы изменить исход?

Есть ли что-нибудь, что вы могли бы сделать или сказать сейчас, чтобы изменить результат? Какие действия вы можете предпринять, чтобы изменить подобные реакции в будущем? Какое поведение вы можете попробовать? Известное исследование рефлексивной практики в среде электронного обучения выявило три основных типа рефлекторных триггеров, которые могут быть внедрены для поощрения рефлексивной практики.

Метод 1: Сравните с критерием

Стандартами, с которыми можно сравнивать, могут быть образцовые задания, мнения экспертов, средний класс или коэффициенты соответствия и т.д. Этот спутник отражения попросит учащихся оценить свою собственную производительность и поведение в соответствии с заданной шкалой. Если выбраны все доступные звезды, ученик достиг мастерства в этой конкретной теме. Если выбрано меньшее количество звезд, наставник курса может вмешаться.

В качестве альтернативы, каждое число звезд может иметь стандартизированное значение, связанное с достигнутым уровнем мастерства, и предлагать альтернативные действия для улучшения. Письмо - это эффективное упражнение для перефразирования и вербализации вновь выученных понятий. Другая идея - попросить несколько предложений о том, как на первый взгляд тема относится к конкретному контексту работы учащихся. Вы понимаете. Ваши ученики будут сообщать о более высокой оценке ваших навыков наставничества.

Рабочий контекст как учеников, так и инструкторов является динамичным и непредсказуемым. Поддержание журнала рефлексивной практики - отличный способ улучшить профессионально. Отражающие привычки практики также приводят к большей передаче контексту работы - цели, встроенной в каждый курс электронного обучения. Учащиеся Высшего учебного заведения экономических профессий должны пройти обязательную стажировку, которая призвана дополнить знания и навыки, полученные в школе. Кроме того, студенты должны получить всестороннее представление об организации компаний.

Эта обязательная стажировка проходит между годом и годом 3 месяца. Это можно сделать на предприятиях экономики, администрации, туризма, гостиничного бизнеса и гастрономии. Стажировка может проводиться как дома, так и за рубежом. Более подробную информацию можно найти в команде среднего руководства нашей школы. Почему стажировка за рубежом? Опыт за рубежом полезен во многих отношениях, Например, чтобы улучшить навыки иностранного языка, укрепить уверенность в себе и независимость, открыть для себя другие страны.

Во многих случаях пребывание за границей также является полезным шагом в трудовой жизни. Заявки могут быть сделаны в письменной форме лично или по телефону. В личном интервью с работодателем важно, чтобы разъяснить следующие условия трудовых отношений.

Перед заявкой рекомендуется обратиться в компанию по почте или по телефону. Сначала сделайте блокнот, сделайте это ясным и громким. . Если первый контакт был положительным, следует как можно скорее позаботиться о письменном заявлении. Блокнот с самыми важными вопросами Подготовьте ухоженный, иногда подходящий внешний вид, необходимый для высококлассного языка речи. Задавайте вопросы честно. . Внимательно прочитайте договор перед подписанием! Не размещайте пустые маркеры! Контракт должен быть завершен.

Вербальные обещания, которые не фигурируют в контракте, также не являются обязательными. Стажировки должны быть заполнены в трех экземплярах. Обязательная письменная работа для обучения в соответствии с учебным планомПраксистикаБущественный отчетПризнательное мнение. Договор для работодателя договор о трудоустройстве школы. . Практическая книга и практический доклад подробно обсуждаются до стажировки и переданы ответственному учителю в начале учебного года!