Концовка делового письма. Как правильно закончить письмо

Так началась так называемая «Раджвилияда». Письма должны стать стимулом для размышлений о новых проблемах и вызовах, с которыми сталкиваются мировые гуманитарные и социальные науки в мире из-за растущей глобальной путаницы и ухудшения геополитической ситуации и ситуации в области безопасности в стране.

Извините, но они не убедительны. Напротив, они дают прочную основу, чтобы заявить, что целью было уменьшить преподавание философии в институте, преднамеренно сократив количество часов, потраченных на обучение. Второй мотив для объединения курсов философии и классической политической теории, как правило, неузнаваем. Достаточно для студентов объяснить «или, пожаловаться», что оба курса не должны дрожать и в течение нескольких недель вводит курс. Это, аргумент Я ответил следующий образом: первое, что, конечно, не в течение нескольких недель, и 2-3 читают оригинальное Введение лекции, а затем власти подходят по мере необходимости - поэтому комитет исследования был основан на недостоверной или даже прямой ложную информации; во-вторых, совершенно неприемлемо смешивать фактические и дидактические аспекты обучения.

Однако общие знания о проблемах и принципах философии являются предпосылкой для успешных исследований в частичных дисциплин. На самом деле, дом не строится с крыши. Хочу подчеркнуть, что в ходе обоих курсов строго соблюдается пропорция часов лекций, предусмотренных в программе.

Более того, этот дидактический принцип в начале курса всегда объясняется студентам. Возможно, этот факт следует учитывать очевидные и даже шокирующие признаки упадка института - прямой ужасающе плохой подготовки студентов общего и ограниченного уровня интеллектуального потенциала и доказательств быстро думать, что делать. Две мои лекции - 96 часов в учебной программе, но студент получает только 5 кредитов для них, хотя одни и те же кредиты выдаются даже около 32 часов. объемные курсы. Таким образом, ожидается, расчет цели и результаты ясно - стремится показать, что заранее очевидно, а именно, что студенты реальная нагрузка превышает это выделено 5 объема кредита.

Первое - уничтожить введение философии. Его содержание стало неудобно - даже трудно поверить, что в целом можно прочитать в таком роде политической теории «Конечно, в котором было даже такие темы, как никогда в действительности не существовали, египтяне,» или, политическая мысль вавилонской. Начав преподавать серьезный философский курс Йокубайте. Исходя из этого пути, проф.

Якобик преподается курсы современной политической теории. В конце концов, оба курса полностью эквивалентны с точки зрения масштаба и сложности. Более важным является бизнес-аспект этого вопроса. Разница между образованием и образованием - наукой и эрудицией, знаниями и обучением - является фундаментальной, поскольку она устанавливает границу между университетскими и не университетскими учебными заведениями. Этот критерий различия действителен для учреждения без оговорок. Наконец, эксперименты по сокращению сферы философии исследований, безусловно, не являются наиболее подходящим временем.

Как уже упоминалось, невозможно избежать идеологизации в области политической науки, но возможно и необходимо найти правильный баланс между академическим и идеологическим. Но сейчас ситуация резко изменилась. Это моя скромная философская подготовка ясно дала понять, что соглашение создана жизнеспособная модель интеграции и дезинтеграции Союза на развитие принципов этого договора является лишь вопросом времени. Однако его интеллектуальная неадекватность и разрыв между реальностью уже очевидны и неуклонно растут.

В глазах общественности изображение и репутация солидного учебного заведения будут потеряны. Однако это можно сделать только на уровне фундаментальных идей, и здесь невозможно обойтись без философии. Чем раньше это будет реализовано в институте, тем лучше будет его редизайн. Это невозможно сделать без изменения предпосылок идеологических и теоретических исследований, которые до сих пор существовали. Только сознательный и ответственный самоотбор зависит от того, какова будет роль Института и престиж этого многих людей все приходит неожиданно внезапно, непредсказуемый характер, и, следовательно, потенциально опасно во времена перемен.

Помыслы Лопата, предлагая мне преподавать философию здесь, хотели улучшить образование, предоставляемое студентам, и быстро преодолеть советское наследие, которое осталось в институте. Он был здесь очень живой. Фактически, в противном случае это не могло бы быть: Институт тщательно заботился о развитии Института, чтобы он не принимал активного участия в восстановлении независимости. Действия Джокубайтиса, направленные на дезактивацию института. Таким образом, трение не поверхностное и бытовой - их историческое происхождение и характер его является идеологическим и политическим.

В советский период были большие, нежелательные «национальные и государственные идеи во всех науках и учебных заведениях». Как ни странно, эти идеи, которые в одиночку позволили восстановить государство, становятся все более нежелательными и во многих нынешних независимых независимых литовских высших учебных заведениях. Напротив, есть заметные усилия по сохранению и даже развитию этого наследия. Один из якобы бесполезных «предметов», приобретенных в рамках исследований философии, - это способность мыслить на уровне принципов или фундаментальных идей.

Эта способность полезна в том, что она позволяет нам различать реальность и видимость, т.е. у. отделяя сущность вещей от часто обманчивых ярлыков и значков, которые скрывают его. Они определяют самый глубокий гомо советикус самости и ее политическую и культурную самобытность, которые не могут быть скрыты любым, возвращение на Запад «риторику и внешний и моделирование, европейский» экран. Что касается краеугольных ее положений и не отозвана и сохраняются и не отошли от советского периода, в случае ярко и игриво немного - мы до сих пор ленинский духовного и интеллектуального внучат.

Необходимо остановить и обратить вспять эти тенденции. Это не допускается по крайней мере по двум причинам. Первый - в теории, невежественные, и говорить прямо - неграмотным политолог из-за его низкого уровня профессиональных навыков не сможет надлежащим образом выполнять свои профессиональные обязанности и не будет полезным для общества и государства. Было бы бессмысленно готовить таких специалистов «технического» или «колледжа», поскольку это означало бы просто расходование государственных средств.

Второй - в глазах государства перед лицом растущих угроз интеллектуально слабых и ценностно-развратная - малообразованные, не в состоянии самостоятельно и мыслить нестандартно, не знают о своих гражданских обязанностей перед обществом и государством - выпускники теперь не смогут адекватно сосредоточиться на более сложной политической реальности. А во времена экзистенциального кризиса в Литве - его шансы, к сожалению, растет - они не только бесполезны, но и опасно, потому что многие из них способны разве что во время перестройки «и ждать нового, хозяина» инструкций.

Поэтому политологи теоретический уровень подготовки и ценности проблемы образования объективно и неизбежно оборачивается и литовский вопрос национальной безопасности - на самом деле важный аспект этого вопроса, который в сегодняшней ситуации, когда дисперсные иллюзии о реальной, а не слова, заявленные гарантии безопасности и выживания страны игнорируемых уже законно, Короче говоря - это время, чтобы начать серьезно думать о огромных усилиях и жертвах восстановленных литовского государства сохранения - фактическом состоянии дел, будущие и судьбе.

Нецелесообразно игнорировать интересы студентов при принятии ответственных решений относительно учебной программы. Мне жаль заключить, что эти размышления заняли много времени. Это проще и приятнее писать ненадолго. Однако этот вопрос необходимо будет решить.

Фактически, это лишь в малой степени связано с моими личными интересами. На самом деле это вопрос национальной безопасности. Во всех зрелых странах единственной истинной и самой важной целью таких академических институтов, как наш институт, является интеллектуальное состояние и заботиться о своей безопасности. По той же причине удовлетворенность учащихся их учебой не может быть основным показателем их оценки качества. Они должны быть подготовлены таким образом, чтобы иметь возможность должным образом выполнять свой долг перед государством.

Строго говоря, это было не письмо, а только его форма анализа ситуации и перспектив Института в контексте серьезных политических событий. Тем не менее, Комитет по исследованию должен был их замечать и принимать во внимание. К сожалению, этого не произошло, поэтому пришло время снова обсудить эти проблемы. Начнем с того, что вы назвали вторичной причиной отказа от введения философии, хотя в целом это не так надуманно, как казалось бы на первый взгляд. Интерфейс между Платоном и Аристотелем метафизики, онтологией, антропологией и этикой и политической философией этих мыслителей не означает, что эти вещи пересекаются - это в принципе невозможно.

В конце концов, это впечатляющее свидетельство обнищания присоединяющегося контингента. В конце концов, вы не хотите сказать, написать диссертацию по французской философии персонализма истории, которые могут быть опубликованы сегодня, не меняя ни слова, и серьезного изучения классической и современной западной философии была совершенно иной, чем до распада системы, с научной точки зрения «исследовать зрелое социалистическое строительство» проблемы и написать диссертацию. Это несравнимые вещи. Конечно, в последнее время все те, кто работал в высших учебных заведениях, назывались «Ассоциированные профессора» или «Профессора».

Но это не означает, что эти имена были эквивалентными - они скрывали настоящую пропасть между различными мировоззрением и интеллектуальными вселенными. Здесь лежит основной вопрос - ни в коем случае мой личный. Интересно, что профессор сразу понял масштаб и истинный смысл. Тело, которое действительно чутко отреагировало на мое письмо. Добрынин, активно участвовали в создании Института, который по таинственным причинам не нашел места в институте. И самое главное здесь не то, что учителя дали вам или не дали вам во время учебы.

Решающее значение имело и остается. Затем он был рассмотрен на ключевой вопрос: что будет в течение многих лет подтверждает академические - ценные бумаги и интеллектуальный - Институт стандартов и что ускоряет - старая или новая реальность - с самого начала будет направлено основан институт. К сожалению, старые стандарты были консолидированы, и один из них был свободным подходом к философской подготовке. Способ мышления мгновен, неизменен, а качественное новое знание само по себе не связано с другими лейблами.